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Fortbildungstermine - Übersicht für das Jahr 2010. mehr... |
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Seminar für Menschen mit dem Asperger-Syndrom. mehr... |
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Differentialdiagnostik - Einführung in die Diagnostik von Autismus-Spektrum-Störungen. mehr... |
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Studio 3 - zusätzliches Seminar wegen großer Nachfrage. mehr... |
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Methodische Schwerpunkte von TEACCH
Zum einen wird das Umfeld so strukturiert, dass die es für den autistischen Menschen verstehbar wird, damit er sich entspannen kann als Grundvoraussetzung für neues lernen.
Zum anderen erfährt der autistische Mensch durch spezielle Lern- und Übungsangebote eine individuelle Entwicklungsförderung.
Ausgehend von den Problemen autistischer Menschen, sich u. a. in Raum und Zeit zurechtzufinden, Handlungsabläufe zu durchschauen und Bekanntes mit Unbekanntem zu verknüpfen, bietet man ihnen Hilfestellungen in Form der Hervorhebung vorhandener Strukturen und Visualisierung von Abläufen an. So werden z. B. komplexe Handlungen in überschaubare Teilschritte gegliedert und ggf. das benötigte Material für jeden Teilschritt gesondert bereitgestellt. Insbesondere visuelle Hilfen unterstützen das Verständnis gesprochener Sprache. Sie helfen dem autistischen Menschen, besser zu verstehen, was ihn als nächstes erwartet und geben ihm die Möglichkeit individuell in seinem Tempo die Informationen zu verarbeiten.
Verstehen bewirkt Sicherheit, und nur im Rahmen solch einer sicheren Umgebung können sich autistische Menschen neuen Erfahrungen öffnen und neues Verhalten erproben. Durch diesen kommunikativen Zugang zum Menschen kann Problemen, die sich aus ihrem Verhalten ergeben, vorgebeugt werden.
Art und Umfang der Strukturierungshilfen können von Person zu Person völlig unterschiedlich sein. Ihr Einsatz ist abhängig davon, wie komplex Informationen verarbeitet werden und welcher Grad an Abstraktion bewältigt werden kann.
Strukturierung wird individuell entwickelt und muss im Laufe der Entwicklung immer wieder neu angepasst werden.
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